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一、學校基本情況

廣西金融職業技術學院是經廣西壯族自治區人民政府批準，2014年4月在中華人民共和國教育部備案的公立全日制高等職業院校，由廣西壯族自治區教育廳主管。

自2014年建校以來，學校黨政班子在自治區黨委、政府和自治區黨委教育工委、教育廳正確領導下，全面貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞自治區教育改革發展大局和學校“358”奮斗目標，以黨風廉政建設責任制為保障，不斷研究高職教育發展新形勢，深化教育教學改革，不斷提升人才培養質量和辦學水平，力爭把學校建設成為位居國內同類院校先進行列、金融行業人才培養特色鮮明、具有國際視野、開放合作的優質高等職業院校。

2017年，我校國家財政性教育經費下撥5487.57萬元，事業收入1820.69萬元，其他收入52.39萬元； 2018年國家財政性教育經費下撥4861.99萬元，事業收入3584.86萬元，捐贈收入24萬元，其他收入214.23萬元；2019年國家財政性教育經費下撥7006.98萬元，事業收入6459.22萬元，捐贈收入24萬元，其他收入330.19萬元。三年來，辦學經費收入經費均連續增長，保障了各項教育教學工作的順利開展。

學校（學校產權）占地面積333310.37平方米，（非學校產權非獨立使用） 68199.47萬元；教學科研及輔助用房（學校產權）21138平方米，（非學校產權非獨立使用）20460平方米。行政辦公用房（學校產權）14786.45平方米，（非學校產權非獨立使用） 4208平方米。目前擁有教學用終端（計算機）2935臺，數字資源2300GB，上網課程185門，實現校園無線網絡部分覆蓋，同時行政辦公、教務教學、招生就業、學生管理、頂崗實習、教學質量、網絡課程及教學系統、校園門戶系統等均實現信息化管理。學校現有校外實習實訓基地39個，校內實踐基地54個，校內實踐教學工位數4159個。2017年至2019年期間的教學、實習儀器設備資產總值（學校產權）分別為691.01萬元（2017年）、1459.24萬元（2018年）、2560.37萬元（2019年）。

二、學校師生情況

根據評估統計時點的要求，截止2019年9月，學校共有學歷教育在校生總數10400人，教職工數313人，其中專任教師237人（含專業教師205人、雙師型教師58人）。專任教師中副高級以上專業技術職稱43人，中級專業技術職稱115人，初級專業技術職稱29人。專任教師中具有碩士學歷149人，具有博士學位1人；專任教師本科以上學歷比例為98.31%，碩士及以上學歷比例為63.29%；專任教師高級職稱教師比例為17.5%。學校聘請合作院校教師、行業企業一線的技術骨干和能工巧匠，提高學校兼職教師的比例，改善專、兼職教師隊伍的結構。

2017年至2019年期間，在校生數分別為6644人（2017年）、8823人（2018年）、10400人（2019年）；畢業生數分別為577人（2017年）、614人（2018年）、1972人（2019年），畢業生升學數分別為58人（2017年）、76人（2018年）、576人（2019年）。其中畢業生就業數分別為484人（2017年）、530人（2018年）、1271人（2019年）。

三、專業情況

學校教學設有6系2部，分別開設會計、審計、財務管理、大數據技術與應用、計算機應用技術、移動互聯應用技術、旅游管理、酒店管理、高速鐵路客運乘務、金融管理、稅務、國際金融、互聯網金融、信用管理、證券與期貨、保險、投資與理財、電子商務、工商企業管理、市場營銷、國際經濟與貿易等專業。

根據學校“十三五”規劃中專業目標建設，學校專業數已達標，重點建設9個優勢特色專業，其中會計、金融管理、互聯網金融三個專業群被確定為廣西高職院校骨干專業，會計專業群被確定為廣西高職院校高水平專業。

四、目前存在的主要問題

學校從2014年成立以來，特別是步入十三五的這幾年來，學校規模快速擴張，招生就業形勢良好。但部分規劃指標還沒有取得實質性進展，辦學體制還需理順，人員編制遇到瓶頸，產教融合有待深化，內部管理不夠高效，師資隊伍結構有待優化等。

比如學校“雙師型”教師隊伍的培養和高水平教學科研團隊建設工作還需進一步完善；專業教師數量嚴重不足，不得不較大比例借助外力，通過從其他院校和企業外聘解決。學校的專業結構仍待進一步優化，內涵建設有待加強，專業特色優勢還需進一步凝練和升華。貼近區域產業發展、與行業企業緊密合作的優勢專業群建設有待進一步加強；社會服務的橫向項目特別是技術服務方面增加不多，橫向經費規模沒有達到規劃指標要求。新校區建設任務稍微滯后，較大程度的影響了學校正常發展。

五、下一步的方向

學校認真落實學校規劃的目標和任務，解放思想、深化改革，不斷加強高水平、“雙師型”教師隊伍建設、加強專業內涵、特色和優勢的凝煉、加大對學校辦學條件中圖書、教學科研儀器設備、教學硬件設施等的投入，努力改善學校辦學條件，破發展瓶頸，積極推進和完成學校各項工作，以建設“雙高”院校為契機，促進學校高水平發展，深入推進高水平高等職業院校建設。